La complexité du trouble et le fait qu’il concerne une pathologie qui a un effet direct sur les apprentissages oblige à prendre en compte différentes compétences.
Chaque « catégorie professionnelle » interviendra à son niveau en fonction des besoins et de ses compétences particulières.
- Pour le repérage « cet enfant parle mal »
> les parents
> la famille, l’entourage
> les enseignants
> les médecins ( de PMI, pédiatres ou médecins traitants)
> les assistantes maternelles
> les personnels de crèche - Pour le dépistage « cet enfant a un trouble du langage »
> les médecins (de PMI, pédiatres, médecins traitants ou médecins scolaires)
> les neuropsychologues
> les orthophonistes - Pour le diagnostic « cet enfant est dysphasique » (bilan orthophonique et psychométrique nécessaires)
> les médecins (neuropédiatres, neurologue, voire pédiatres ou médecins traitants)
> les orthophonistes
> le centre référent des troubles du Langage et des Apprentissages. - Pour la rééducation
> les orthophonistes
> les psychomotriciens
> les ergothérapeutes
> les graphomotriciens
> les psychologues (thérapies psychanalytiques ou comportementalistes)
> les médecins (neuropédiatre, neurologue).
Les réseaux
Au niveau de la France, différents réseaux se sont développés. Ils ont tous pour objectif d’offrir une meilleure prise en charge des enfants porteurs de troubles spécifiques des apprentissages (dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, TDAH…). Cela s’adresse tout particulièrement aux enfants avec un profil complexe ou avec plusieurs troubles concomitants.
Ces réseaux sont composés d’une équipe pluridisciplinaire: pédiatres, médecins, orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens, orthoptistes, neuropsychologues… Ils mettent en commun leur savoir, organisent des réunions de synthèse afin de proposer une prise en charge complète et adaptée des enfants.
Plusieurs départements possèdent un réseau de ce type
- Réseau TAP: Ile de France
- Résodys: Marseille
- Réseau Dys/10: Rhône
- Réseau Dys 42
- Réseau Dys 45
- Réseau Dys 86
